Penelitian baru dari Colorado State University menunjukkan bahwa dosen yang mengaku memiliki sindrom penipu dapat dianggap kurang kompeten oleh mahasiswa, yang memengaruhi potensi perekrutan dan kemajuan profesional mereka. Temuan ini menggarisbawahi keseimbangan yang rumit yang harus dijalani dosen saat berbagi kerentanan.
Para profesor di dunia akademis seringkali diharapkan menunjukkan rasa percaya diri, tetapi realitas sindrom penipu—perasaan ragu-ragu yang terus-menerus meskipun telah mencapai kesuksesan—dapat memengaruhi persepsi mahasiswa terhadap mereka. Penelitian terbaru dari Colorado State University (CSU) mengungkapkan dampak signifikan fenomena ini terhadap persepsi kompetensi, tingkat kesukaan, dan efektivitas para profesor.
Menurut sebuah penelitian diterbitkan dalam Beasiswa Pengajaran dan Pembelajaran dalam Psikologi, para siswa memandang seorang profesor hipotetis yang mengakui perasaannya sebagai seorang penipu sebagai orang yang kurang dapat dipekerjakan dibandingkan dengan anggota fakultas yang sama-sama berprestasi yang tidak mengungkapkan hal tersebut.
Implikasi dari temuan ini melampaui dunia akademis, menyentuh diskusi yang lebih luas tentang kerentanan dan kepemimpinan dalam berbagai lingkungan profesional.
Penelitian yang dipimpin oleh kandidat doktor Alexa Jayne di CSU, dimotivasi oleh pengalaman pribadi Jayne sebagai asisten pengajar.
“Mengajar adalah pengalaman indah yang saya sukai, tetapi saya juga menyadari bahwa saya merasa tidak mampu atau cukup baik meskipun saya telah meraih kesuksesan yang objektif,” ujar Jayne dalam siaran pers.
Pengalaman ini memacu minatnya untuk mengeksplorasi bagaimana pergulatan internal ini memengaruhi persepsi eksternal, sebuah topik yang sebelumnya kurang dieksplorasi dalam literatur ilmiah.
Sindrom penipu didefinisikan sebagai pola psikologis di mana individu takut diungkap sebagai penipu meskipun keberhasilan mereka telah terbukti. Fenomena ini khususnya umum terjadi di pendidikan tinggi, di mana banyak individu berprestasi tinggi menghadapi pengawasan ketat melalui tinjauan makalah, proses kepegawaian, dan evaluasi mahasiswa.
Penelitian Jayne melibatkan pemberian dua cerita pendek yang hampir identik kepada mahasiswa tentang seorang profesor tetap hipotetis. Kedua profesor tersebut digambarkan berprestasi, tetapi hanya satu yang menyebutkan bahwa mereka mengaitkan kesuksesan dengan faktor eksternal dan takut dianggap penipu. Mahasiswa kemudian diminta untuk mengevaluasi para profesor tersebut berdasarkan berbagai aspek, termasuk tingkat kesukaan, pengalaman yang dirasakan, nilai kelas yang diharapkan, gaji, dan kemungkinan mereka akan diterima di kelas.
Temuannya sangat mengejutkan. Mahasiswa menganggap profesor yang mengungkapkan keraguan diri memiliki pengalaman yang jauh lebih sedikit dan mendapatkan gaji yang lebih rendah—sekitar $10,000—dibandingkan dengan profesor di kelompok kontrol. Meskipun demikian, kedua profesor tersebut sama-sama disukai, menunjukkan bahwa pengakuan kecil atas keraguan diri dapat memanusiakan instruktur tanpa sepenuhnya mengurangi keramahan mereka. Yang penting, mahasiswa memiliki kemungkinan yang sama untuk mendaftar di kelas yang diajarkan oleh salah satu profesor.
Jayne menekankan keseimbangan bernuansa yang harus dicapai para instruktur.
"Setidaknya dalam studi ini, tampaknya siswa masih menganggap atau menyamakan kepercayaan diri dengan kompetensi. Namun, itu bukan berarti itu cara yang tepat untuk menavigasi ruang-ruang ini," tambahnya. "Sebaliknya, ini berarti pengungkapan ini perlu dilakukan dengan cermat agar instruktur dapat menemukan cara untuk terhubung dengan siswa tanpa secara tidak sengaja merusak reputasi mereka sendiri."
Implikasi penelitian ini khususnya relevan bagi wanita di bidang STEM — kelompok yang cenderung mengalami sindrom penipu — yang pengalamannya membentuk peran mentor mereka sepanjang karier mereka.
"Saya tidak ingin penelitian ini dianggap sebagai, 'Anda tidak boleh merasa rentan di kelas,'" tambah Jayne. "Sebaliknya, saya berharap ini merupakan langkah menuju normalisasi perasaan-perasaan ini dan mendukung retensi serta kemajuan staf pengajar – terutama di kelompok-kelompok terpinggirkan yang kita tahu dapat menderita perasaan-perasaan ini – dengan menanganinya secara terstruktur."
Penasihat Jayne, Bryan Dik, seorang profesor psikologi, yang penelitiannya menyelidiki makna dan tujuan di tempat kerja, menunjukkan relevansi yang lebih luas dari temuan tersebut.
"Penelitian ini berkaitan dengan apa yang tim kami gambarkan sebagai 'sisi gelap' dari panggilan – dampak negatif yang terkadang muncul dari mengejar pekerjaan yang bermakna," ujarnya dalam siaran pers. "Ke depannya, kami berharap dapat mengkaji peran berbagai variabel demografi dan dampak nyatanya terhadap perekrutan, promosi, dan keterlibatan mahasiswa – terutama bagi dosen muda atau mereka yang berasal dari kelompok marginal yang sudah rentan terhadap bias."
Sumber: Colorado State University