Penelitian Stanford menyoroti kemunduran pendidikan yang disebabkan oleh siklon tropis di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah, mengungkap dampak signifikan pada pendaftaran sekolah dan menekankan perlunya kesiapsiagaan bencana yang mendesak.
Penelitian baru yang dipimpin oleh Universitas Stanford mengungkap konsekuensi perubahan iklim yang signifikan namun sering diabaikan: terganggunya kesempatan pendidikan di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah pasca siklon tropis.
Temuan, diterbitkan 29 April dalam Prosiding Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional, menunjukkan bagaimana badai dahsyat ini memengaruhi pendaftaran sekolah, terutama di daerah yang tidak terbiasa dengan siklon yang sering terjadi, dan menyoroti bagaimana anak perempuan menanggung beban yang tidak merata.
"Ada titik manis — atau mungkin saya harus mengatakan titik asam — di mana siklon cukup kuat tetapi juga cukup langka untuk menimbulkan malapetaka yang menyebabkan anak-anak kehilangan kesempatan untuk bersekolah," kata penulis senior Eran Bendavid, seorang profesor kedokteran dan kebijakan kesehatan di Sekolah Kedokteran Stanford dan peneliti senior di Institut Lingkungan Stanford Woods, dalam rilis berita.
Para peneliti memeriksa catatan sekolah lebih dari 5.4 juta orang di 13 negara berpenghasilan rendah dan menengah yang dilanda siklon tropis antara tahun 1954 dan 2010.
Temuannya mengejutkan: paparan terhadap siklon apa pun pada usia prasekolah (sekitar 5 atau 6 tahun) dikaitkan dengan penurunan sebesar 2.5% dalam kemungkinan memulai sekolah dasar, dengan penurunan sebanyak 8.8% setelah badai hebat di masyarakat yang tidak terbiasa dengan kejadian seperti itu.
Dalam dua dekade terakhir, siklon tropis ini telah mencegah lebih dari 79,000 anak di 13 negara yang menjadi lokasi penelitian untuk bersekolah.
Dampak kumulatifnya adalah hilangnya 1.1 juta tahun sekolah, yang mana anak perempuan lebih banyak terkena dampaknya. Hal ini memperparah kesenjangan pendidikan yang ada di wilayah tersebut, yang sering kali mengharuskan anak perempuan untuk tinggal di rumah dan membantu memenuhi kebutuhan rumah tangga setelah badai.
“Pendidikan adalah kunci untuk pengembangan pribadi, tetapi siklon tropis merampas kesempatan penduduk rentan untuk bersekolah,” imbuh penulis utama Renzhi Jing, seorang sarjana pascadoktoral di Sekolah Kedokteran Stanford dan peneliti terafiliasi di Institut Lingkungan Stanford Woods.
Siklon tropis, yang dicirikan oleh sistem awan dan badai petir yang berputar disertai angin kencang dan hujan lebat, diperkirakan akan meningkat frekuensi dan intensitasnya seiring berlanjutnya perubahan iklim, yang memperburuk dampaknya terhadap populasi yang rentan.
Badai ini merusak bangunan sekolah, jalan, dan rumah, menyebabkan anak-anak kehilangan tempat tinggal dan mengharuskan mereka terlibat dalam perbaikan rumah.
Masyarakat yang jarang terpapar siklon tampaknya menghadapi dampak yang lebih parah karena kesiapan dan infrastruktur yang tidak memadai. Sebaliknya, daerah yang sering terpapar siklon telah mengembangkan ketahanan, sehingga mengurangi penurunan pendaftaran sekolah.
Kontras ini menyoroti perlunya kesiapsiagaan bencana yang tepat sasaran, infrastruktur yang tangguh, dan upaya adaptasi berbasis masyarakat.
Studi ini menekankan urgensi penanganan dampak perubahan iklim terhadap pendidikan, khususnya di wilayah-wilayah termiskin di dunia. Dengan semakin kuatnya dan semakin seringnya badai terjadi, para pembuat kebijakan dan organisasi internasional harus memprioritaskan perlindungan infrastruktur pendidikan dan sistem pendukung, khususnya bagi anak perempuan.
Tim Stanford termasuk rekan penulis Sam Heft-Neal dari Pusat Keamanan Pangan dan Lingkungan Stanford dan Minghao Qiu dari Pusat Inovasi Kesehatan Global Stanford dan Sekolah Keberlanjutan Stanford Doerr, bersama dengan kolaborator dari Rand Corporation dan Universitas Princeton.
Pendanaan untuk penelitian ini berasal dari National Institutes of Health, Katharine McCormick Advanced Postdoctoral Scholar Fellowship, dan Planetary Health Postdoctoral Fellowship.
Sumber: Stanford University